Un curioso estudio relaciona la capacidad de dibujar siluetas humanas a los 4 años con los resultados de los test de inteligencia.
Dibujar es algo casi innato a la especie humana, de hecho, nuestros antepasados ya plasmaban en las cuevas su particular visión del mundo. Cuando somos pequeños disfrutamos agarrando un lápiz y garabateando cualquier papel a nuestro alcance. Ahora, un equipo de investigadores de la King´s College London ha intentado averiguar si la habilidad para dibujar es genética y, también, si nos dice algo sobre la inteligencia de los más pequeños de la casa.
Así fue el estudio
Los autores reunieron a más de 7.500 parejas de gemelos y mellizos de 4 años de edad, y les pidieron que dibujaran la figura de un niño. Cada obra fue valorada dependiendo de la presencia de elementos típicos en una silueta humana: cabeza, nariz, ojos, pelo, brazos, etc. Además, realizaron pruebas de inteligencia a estos niños a los 4 y a los 14 años.
¿Qué se encontraron?
Los resultados mostraron que había una ligera correlación entre los dibujos que obtenían las puntuaciones mayores y los test de inteligencia. Además, esta asociación perduraba a lo largo de los años. “El test del dibujo fue concebido en los años 20 para evaluar la inteligencia de los niños, por lo que el hecho de que el test se vincule con la inteligencia de los niños a los 4 años era previsible. Lo que nos sorprendió es que también esté relacionado con la inteligencia una década después, a los 14 años”, ha explicado Rosalin Arden, una de las autoras del estudio.
¿Genes o ambiente?
Tanto los gemelos como los mellizos se desarrollan en ambientes similares. Sin embargo, los gemelos comparten toda su carga genética, mientras que los mellizos solo la mitad. Lo que los investigadores descubrieron fue que, a los 4 años, los dibujos que hacen los gemelos son más parecidos que los que hacen los mellizos, indicando que hay una relación genética con la capacidad de dibujar.
¿Y si mis hijos no dibujan bien, tengo que preocuparme?
¡En absoluto! La ciencia cada vez nos ofrece más pruebas de que el entorno en el que los niños crecen es fundamental para su desarrollo, y los genes simplemente hacen una parte del trabajo. Por mucha predisposición genética que tenga un niño para dibujar bien, aprender mucho y otras habilidades, si no crece en un ambiente favorable, lo más probable es que estas capacidades nunca se manifiesten. Y, de la misma manera, un niño educado en un entorno normal, rodeado de cariño y con unos padres o cuidadores que fomentan su autoestima y su desarrollo intelectual, tendrá menos dificultades en el aprendizaje.